אודות

למה MediLab קיים

רוב חומרי הלימוד בביולוגיה מבקשים מתלמידים לזכור. מעט מהם מבקשים מהם להבין.

ההבדל מופיע בדיוק בשאלות שמפרידות בין ציון טוב לציון מצוין. שאלה שמבקשת לתאר את מבנה הנפרון בודקת זיכרון. שאלה שמבקשת להסביר מה יקרה לריכוז השתן אם צינורית הנפרון תתקצר בודקת הבנה של מנגנון. את השנייה אי אפשר לשנן.

איך החומר בנוי

כל פרק מתחיל במנגנון ולא בהגדרה. קודם מבינים מה המערכת מנסה לפתור, אחר כך רואים איך המבנה שלה פותר את זה, ורק בסוף נותנים למושגים שמות.

בכל פרק יש טבלאות מבנה־תפקוד, תרשימי תהליך, ומפות מושגים שמחברות בין נושאים. כי בבגרות שואלים על החיבורים, לא על הפריטים הבודדים.

התאמה לתוכנית הלימודים

החומר כתוב לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך בביולוגיה בהיקף 5 יחידות, ומכוון לשאלון 043381.